2024년 1학기 고교-대학 연계 공동교육과정 프로그램

[독일어Ⅰ] 수업 운영 계획서

과목명	독일어Ⅰ	수업 장소	제주대학교 인문대학 2호관 1424강의실
학점/운영 (□ 선택)	□ 2학점 / 34시간 ☑ 3학점 / 51시간	지도 교사(강사)	김맹하
성적처리 유형	□ 3단계 성취도평가(A/B/C) ☑ 5단계 성취도평가(A/B/C/D/E) □ P/F	e-mail	mah2001kim@jejunu.ac.kr
대상학년	1~3학년	교재명	고등학교 독일어Ⅰ DeutschⅠ
과목안내	본 교과는 모두 12단원으로 구성되어 있다. 첫 단원은 준비 단계로서 독일어의 알파벳 체계와 정확한 발은 방법을 학습하도록 분류했다. 제2과 부터는 인사 소개, 가족, 일상, 생활, 집, 취미, 음식, 의상, 삶, 지리, 여행 등의 주제를 다룬다.
학습 목표	독일어 학습을 통하여 독일어를 자연스럽게 구사하고 독일인과 의사소통을 할 수 있도록 한다. 그리고 독일어를 통하여 다양한 상황에 맞게 새로운 문장을 사용할 수 있는 능력도 함양하도록 한다.
운영계획	∘ 운영시기 : 2024. 3. 23. ~ 2024. 7. 6. ∘ 토요일, 주 1회, 회당 3~4시간, 총 51시간 수업일정은 추후 학사일정을 고려하여 조정될 수 있음

수업일자	수업시간	운영시간	학습목표 및 수업 내용	ON/OFF
3월 23일	09:00~12:00	3	오리엔테이션, 개인별 상담	OFF
3월 30일	09:00~12:00	3	알파벳과 발음	OFF
4월 6월	09:00~12:00	3	인사하기, 안부 묻고 답하기	OFF
4월 13일	09:00~12:00	3	인적사항 묻고 답하기, 이름, 출신, 거주지	OFF
4월 20일	09:00~12:00	3	사물 명칭에 대해서 묻고 답하기	OFF
5월 4일	09:00~13:00	3	사물의 특성 묘사하기	OFF
5월 10일	16:00~19:00	3	가족 관계 묻고 답하기	OFF
5월 11일	09:00~12:00	3	나이 묻고 답하기, 직업 묻고 답하기	OFF
5월 18일	09:00~12:00	3	취미, 여가활동	OFF
5월 25일	09:00~12:00	3	능력 표현 하기	OFF
6월 1일	09:00~12:00	3	집, 방에 대해서 묻고 답하기	OFF
6월 14일	16:00~12:00	3	가구 위치에 대해서 묻고 답하기	OFF
6월 15일	09:00~12:00	3	병원, 건강	OFF
6월 21일	16:00~19:00	4	길 묻고 설명하기, 교통	OFF
6월 22일	09:00~13:00	4	휴가, 여행	OFF
6월 29일	09:00~13:00	4	시험 및 정리	OFF
계		51

※ 고등학교 교육과정 1시간(50분 수업 기준) 운영 기준(2학점일 경우 34시간, 3학점일 경우 51시간)

2024학년도 1학기 독일어Ⅰ 평가 계획

1	교수학습 및 평가 방법

시기	시수 / 누계	단원명	교육과정 성취기준/평가 요소	수업-평가 방법, 수업·평가 연계의 주안점			비고
				수업방법	평가방법	연계주안점 및 유의사항
3/23	3/3	1과	[12독Ⅰ-01-01] [12독Ⅰ-04-01] ▪알파벳과 발음	▪강의식 수업	▪개별평가	▪(개별평가) 참여도나 흥미 등을 점검하기 위해 면담평가 실시	오프라인수업
3/30	3/6	1과	[12독Ⅰ-01-01] [12독Ⅰ-02-01] [12독Ⅰ-04-01] ▪알바벳과 발음 ▪인사하기, 안부묻고 답하기	▪강의식 수업			오프라인 수업
4/6	3/9	1과		▪강의식 수업 ▪모둠협력수업	▪자기평가 ▪개별평가	▪(자기평가) 인사하기, 안부 묻기 확인 ▪(개별평가) 참여도나 흥미 등을 점검하기 위해 면담평가 실시	오프라인수업
4/13	3/12	2과	[12독Ⅰ-02-01] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-04-02] ▪인적사항 묻고 답하기 ▪이름, 출신, 거주지 말하기	▪강의식 수업	▪개별평가	▪(개별평가) 참여도나 흥미 등을 점검하기 위해 면담평가 실시	오프라인 수업
4/20	3/15	2과	[12독Ⅰ-01-01] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-03-01] ▪사물 명칭에 대해서 묻고 답하기 ▪사물의 특성 묘사하기	▪강의식수업 ▪모둠협력수업			오프라인 수업
5/4	3/18	2과		▪강의식수업	▪개별평가 (수행평가)	▪(수행) 질의응답	오프라인 수업
5/10	3/21	3과	[12독Ⅰ-01-02] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-03-02] ▪가족 관계 묻고 답하기 ▪나이 묻고 답하기, 직업 묻고 답하기 ▪취미, 여가활동 묻고 답하기	▪강의식수업			오프라인수업
5/11	3/24	3과		▪강의식수업 ▪모둠협력수업			오프라인수업
5/18	3/27	3과		▪강의식수업 ▪발표수업			오프라인수업
5/25	3/30	4과	[12독Ⅰ-01-02] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-03-03] [12독Ⅰ-04-02] ▪능력표현하기 ▪집, 방에 대해 묻고 답하기 ▪가구 위치에 대해 묻고 답하기	▪강의식수업	▪지필평가	▪지필평가 평가의 공정성과 객관성 유지	오프라인 수업
6/1	3/33	4과		▪강의식수업 ▪모둠협력수업			오프라인 수업
6/14	3/36	4과		▪강의식수업			오프라인 수업
6/15	3/39	5과	[12독Ⅰ-01-02] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-03-03] [12독Ⅰ-04-02] ▪병원, 건강에 대해 묻고 답하기 ▪교통, 길에 대해 묻고 답하기 ▪휴가, 여행에 대해 묻고 답하기	▪강의식수업 ▪모둠협력수업	▪개별평가 (수행평가)	▪(수행) 읽기, 말하기	오프라인 수업
6/21	4/43	5과		▪강의식수업			오프라인 수업
6/22	4/47	5과		▪강의식수업 ▪모둠협력수업			오프라인 수업
6-29	4/51	1-5과	[12독Ⅰ-04-01] [12독Ⅰ-04-02] ▪정리 및 평가	▪지필평가	▪지필평가	▪지필평가 평가의 공정성과 객관성 유지	오프라인 수업

2	평가 세부계획

1	평가의 목적

다변화하는 시대에 맞게 다양한 문화권의 언어를 익힌다.

기초적인 의사소통 역량을 갖추는 것을 목표로 한다.

독일어 문법 및 다양한 언어 기능을 통합적으로 제공하여 상황에 맞게 적절한 독일어 표현을 구사할 수 있도록 한다.

2	평가의 기본 방향

교육과정에 맞도록 평가 계획을 수립한다.

독일어 수업 내용에 따라 기본적인 언어능력을 평가한다.

기본적인 언어 능력뿐만 아니라 상황에 맞는 실용적인 언어를 사용할 수 있도록 계획을 수립한다.

3	평가 방침

학습자들이 세계시민의 한 사람으로 살아갈 수 있도록 다양한 상황에서 자신의 감정과 생각을 효과적으로 표현하는 기술을 배울 수 있는 능력에 기반을 두고 평가한다.

독일어의 정확한 발음과 익히고 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 고르게 평가한다.

어휘와 문법 부분은 통합하여 평가한다.

외국어를 의사소통의 도구로 활용하기 위해 상황에 따라 문장을 만들어 낼 수 있는 능력을 평가한다.

개별단어가 아니라 구문을 통해 독일어를 이해할 수 있도록 유도하고 그 결과를 평가한다.

평가의 객관성을 유지하기 위해 평가 척도가 명시된 평가표에 의거하여 평가한다.

평가 결과는 개별 지도에 활용하는 한편 향후 교수, 학습 계획에 반영한다.

4	평가의 종류, 방법, 시기, 횟수, 기준, 반영 비율

구분	지필평가		수행평가(과정 중심 평가)
횟수/방법	1차	2차	1차	2차
	서·논술형	서·논술형	독일어 질의응답	읽기,말하기
반영비율(%)	30%	30%	20%	20%
배점(점)	100	100	100	100
서논술형 반영비율(%)	100%	100%
평가 시기	5월	6월	5월	6월
관련 성취기준	[12독Ⅰ-04-01] [12독Ⅰ-04-02] [12독Ⅰ-04-03]	[12독Ⅰ-04-01] [12독Ⅰ-04-02] [12독Ⅰ-04-03]	[12독Ⅰ-02-01] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-02-03]	[12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-02-03] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-03-02] [12독Ⅰ-03-03]

5	성취평가제 기준성취율, 성취도

가. 석차등급 산출 방법: 석차등급 미산출

나. 분할점수 산출 방식: 단위학교 산출분할점수 : 고정분할

다. 최소 성취 수준: 최소 성취수준 도달 여부를 판정하는 기준은 해당 과목의 학업성취율 40%임.

학업성취율 40% 미만일 때 해당 과목의 최소 성취수준 미도달로 판정함

성취율(%)	성취도	분할점수 산출방식
90 이상	A	고정분할
80 이상 ~ 90 미만	B
70 이상 ~ 80 미만	C
60 이상 ~ 70 미만	D
60 미만	E

6	수행평가 영역별 세부기준(배점 및 채점기준)

관련 단원명	1과~2과			평가 방법		질의응답
성취 기준별 평가 요소	성취 기준			평가 요소
	[12독Ⅰ-02-01] [12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-02-03]			· 독일어 기본 발음에 대한 평가 · 간단한 독일어 의사소통 능력
교과역량	독일어 발음과 기본적인 의사소통 능력
평가 요소 및 배점	평가 척도 및 채점 기준
	매우 우수 (100%)	우수(90%)	보통(80%)		미흡(70%)		매우 미흡(40%)
독일어의 정확한 발음평가 (읽기 포함) 독일어 발음과 영어 발음의 차이점	독일어 발음이 오류 없이 정확하다.	독일어 발음이 비교적 정확하다.	독일어 발음이 일부만 정확하다.		독일어 발음이 대부분 오류가 있다.		독일어 발음이 전혀 안 된다.
50점	50점(A)	45점(B)	40점(C)		30점(D)		15점(E)
독일어의 정확한 발음평가 (읽기 포함) 독일어 발음의 억양 문제	독일어 억양이 오류 없이 정확하다.	독일어 억양이 비교적 정확하다.	독일어 억양이 일부만 정확하다.		독일어 억양이 대부분 오류가 있다.		독일어 억양이 전혀 안 된다.
50점	50점(A)	45점(B)	40점(C)		30점(D)		15점(E)
총점	100점
미인정 결석 등 추가평가가 불가능한 경우의 수행평가 미응시자는 각 평가 요소의 10%에 해당하는 점수 부여

가. 독일어 질의/응답(100점/20%)

나. 읽기, 말하기 평가(100점/20%)

관련 단원명	3과~4과		평가 방법		질의응답
성취 기준별 평가 요소	성취 기준		평가 요소
	[12독Ⅰ-02-02] [12독Ⅰ-02-03] [12독Ⅰ-03-01] [12독Ⅰ-03-02] [12독Ⅰ-03-03]		· 독일어 기본 발음에 대한 평가 · 간단한 독일어 의사소통 능력
교과역량	독일어 발음과 기본적인 의사소통 능력
평가 요소 및 배점	평가 척도 및 채점 기준
	매우 우수 (100%)	우수(90%)	보통(80%)	미흡(70%)		매우 미흡(40%)
독일어 질문에 대한 정확한 질의응답 - 일상적인 인사말 주고 받기	독일어 질문에 대한 대답이 매우 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 비교적 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 일부만 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 대부분 오류가 있다.		독일어 질문에 대한 대답이 전혀 안 된다.
50점	50점(A)	45점(B)	40점(C)	30점(D)		15점(E)
독일어 질문에 대한 정확한 질의응답 독일어로 자신의 소개 및 가족관계 설명	독일어 질문에 대한 대답이 매우 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 비교적 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 일부만 정확하다.	독일어 질문에 대한 대답이 대부분 오류가 있다.		독일어 질문에 대한 대답이 전혀 안 된다.
50점	50점(A)	45점(B)	40점(C)	30점(D)		15점(E)
총점	100점
미인정 결석 등 추가평가가 불가능한 경우의 수행평가 미응시자는 각 평가 요소의 10%에 해당하는 점수 부여

7	동점자 처리 규정

방 안	방안순위	방안내 세부항목	방안내 세부순위
지필/수행순	1	지필고사	1
		수행평가	2
지필고사순/ 수행영역순	2	[지필]2차 정기고사	2
		[지필]1차 정기고사	1
		[수행]읽기,말하기	3
		[수행]독일어 질의응답	4
지필고사별 배점순	3	2차 정기고사 배점순 최저배점선택	1
		1차 정기고사 배점순 최저배점선택	2

8	결시자 및 학적 변동자 성적 처리

가. 수행평가의 결시자 및 학적변동자 처리는 추가 평가를 원칙으로 하며, 추가 평가가 불가능한 경우에는 각 평가요소별 만점의 10%에 해당하는 점수를 부여한다.

나. 본교 학업성적관리규정 및 본 계획에 없는 사항의 경우 교과협의회의 협의를 거친 후 학업성적관리위원회의 심의를 통해 성적을 산출한다.

9	평가 유의사항

(1) 지필평가 문항 출제 시 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 유의하고 난이도를 적정하게 배분한다.

(2) 수행평가는 특정 시기에 집중되지 않도록 하고, 지필평가 준비기간(지필 평가 시작일 기준 2주 전부터 종료일까지)과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 수형평가를 실시하지 않는다.

(3) 수행평가는 교과 수업 시간 중에 실시하는 것을 원칙으로 한다.

(4) 가급적 수행평가 배점과 반영비율을 조정하여 환산점수에서 소수 둘째 자리 이상의 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

10	평가 결과의 활용

(1) 수행평가 종료 후 평가 결과물은 학생들의 이의신청·처리·확인 과정을 거치고 학기별 성적 산출이 완료된 후 파기한다.

(2) 문항 분석을 통해 평가의 질을 개선한다.

(3) 평가 결과를 통하여 학습자의 성취 수준 이외에 교수·학습 영향에 미치는 여러 요인을 분석하여 학습자, 교사, 학부모에게 제공하여 교수·학습 방법의 적절성을 진단하고 개선하는 데에 활용한다.

11	영역별 교육과정 성취기준·평가기준·평가요소

교육과정 성취기준		평가기준
[12독Ⅰ-01-01] 음소, 강세, 억양 등을 구분하여 듣는다.		상	문장의 강세, 억양 및 의미를 가르는 서로 다른 소리를 구분하여 들을 수 있다.
		중	어구의 강세, 억양 및 의미를 가르는 서로 다른 소리를 구분하여 들을 수 있다.
		하	낱말의 강세 및 의미를 가르는 서로 다른 소리를 구분하여 들을 수 있다.
[12독Ⅰ-01-02] 낱말이나 짧고 쉬운 문장을 듣고 이해한다.		상	짧고 쉬운 문장을 듣고 전체 의미를 이해한다.
		중	짧고 쉬운 문장을 듣고 어구의 의미를 이해한다.
		하	낱말을 듣고 의미를 이해한다.
[12독Ⅰ-01-03] 기초적인 의사소통 표현을 듣고 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ⑤] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 구매, 식사 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 구매, 식사 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 구매, 식사 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 구매, 식사 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ⑥] 기초적인 의사소통 표현이 사용된 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글이나 대화를 듣고 이해한다.	상	기초적인 의사소통 표현이 사용된 주거, 길 안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	기초적인 의사소통 표현이 사용된 주거, 길 안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해한다.
		하	기초적인 의사소통 표현이 사용된 주거, 길 안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 대화를 듣고 간단한 내용을 이해한다.

(1) 듣기

(2) 말하기

교육과정 성취기준		평가기준
[12독Ⅰ-02-01] 낱말이나 짧고 쉬운 문장을 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 말한다.		상	짧고 쉬운 문장을 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 말할 수 있다.
		중	어구를 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 말할 수 있다.
		하	낱말을 강세에 유의하여 올바른 발음으로 말할 수 있다.
[12독Ⅰ-02-02] 일상생활의 기초적인 의사소통 표현을 적절한 어휘와 올바른 문법을 사용하여 말한다.		상	일상생활의 기초적인 의사소통 표현을 적절한 어휘와 올바른 문법을 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 의사소통 표현을 의미와 문법에 맞게 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
[12독Ⅰ-02-03] 일상생활의 기초적인 상황에서 적절한 의사소통 표현을 사용하여 말한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일상생활의 기초적인 상황에서 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일상생활의 기초적인 상황에서 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일상생활의 기초적인 상황에서 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 일상생활의 기초적인 상황에서 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ⑤] 일상생활의 기초적인 상황에서 구매, 식사 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 구매, 식사 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 구매, 식사 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 구매, 식사 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ⑥] 일상생활의 기초적인 상황에서 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 말한다.	상	일상생활의 기초적인 상황에서 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 의사소통 표현을 적절하게 사용하여 문장 수준으로 말할 수 있다.
		중	일상생활의 기초적인 상황에서 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 의사소통 표현을 사용하여 어구 수준으로 말할 수 있다.
		하	일상생활의 기초적인 상황에서 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 의사소통 표현에 사용되는 낱말을 나열하는 수준으로 말할 수 있다.

교육과정 성취기준		평가기준
[12독Ⅰ-03-01] 낱말이나 짧고 쉬운 문장을 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 읽는다.		상	짧고 쉬운 문장을 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 읽을 수 있다.
		중	어구를 강세와 억양에 유의하여 올바른 발음으로 읽을 수 있다.
		하	낱말을 강세에 유의하여 읽을 수 있다.
[12독Ⅰ-03-02] 일상생활에 사용되는 기초적인 낱말이나 문장을 읽고 이해한다.		상	일상생활에 사용되는 기초적인 낱말의 사전적 의미와 문맥적 의미를 이해하고, 문장의 의미를 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 낱말의 사전적 의미와 문맥적 의미를 이해하고, 어구의 의미를 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 낱말의 사전적 의미를 이해한다.
[12독Ⅰ-03-03] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 글을 읽고 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ⑤] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ⑥] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 읽고 이해한다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 읽고 중심 내용 및 세부 내용을 이해한다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 읽고 간단한 내용을 이해한다.

(3) 읽기

(4) 쓰기

교육과정 성취기준		평가기준
[12독Ⅰ-04-01] 낱말이나 짧고 쉬운 문장을 정서법에 맞게 쓴다.		상	짧고 쉬운 문장을 정서법에 맞게 쓸 수 있다.
		중	간단한 어구를 정서법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	낱말을 정서법에 맞게 쓸 수 있다.
[12독Ⅰ-04-02] 일상생활에 사용되는 기초적인 낱말이나 문장을 의미와 문법에 맞게 쓴다.		상	일상생활에 사용되는 기초적인 문장을 의미와 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 어구를 의미와 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 낱말을 의미에 맞게 쓸 수 있다.
[12독Ⅰ-04-03] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	[평가준거 성취기준 ①] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 인사, 인적 사항, 인물 및 사물, 외국어 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 감정, 생각 및 입장, 신체와 건강 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 하루 일과, 학교생활, 취미와 여가 활동 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 허락, 금지, 조언, 제안, 요청, 초대, 연락 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ⑤] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 구매, 식사 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ⑥] 일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓴다.	상	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 문법과 서식에 맞게 쓸 수 있다.
		중	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 문법에 맞게 쓸 수 있다.
		하	일상생활에 사용되는 기초적인 내용의 주거, 길안내, 교통, 숙박, 날씨와 기후 등에 관한 글을 낱말을 나열하는 수준으로 쓸 수 있다.